Co-Projektleitung Einführung Lernstandserhebungen

Sie planen, steuern und verantworten in einer Co-Leitung das gemeinsame Projekt der Abteilungen Volksschule sowie Berufsbildung und Mittelschule zur Prüfung und Umsetzung von flächendeckenden Lernstandserhebungen in ausgewählten Schulfächern an den Aargauer Schulen, mindestens auf Sekundarstufe I und II. Zusammen mit den relevanten Anspruchsgruppen definieren Sie Zweck und Funktionen der Lernstandserhebungen und erarbeiten ein stufenübergreifendes Förderkonzept für die Schulpraxis. Dazu analysieren und berücksichtigen Sie auch Umsetzungsmodelle anderer Kantone/Länder. Sie prüfen, ob bestehende standardisierte Testinstrumente (wie Checks, Mindsteps, Lernnavi) für den definierten Zweck jährlicher Lernstandserhebungen geeignet sind oder evaluieren bei Bedarf Alternativen. Sie erarbeiten Entscheidungsgrundlagen, begleiten die politischen Prozesse inklusive notwendige Ausschreibungen und koordinieren die Abstimmung im Bildungsraum Nordwestschweiz. Sie verantworten die Einführung der Lernstandserhebungen in der Schulpraxis (Information/Weiterbildung) nach Change-Management-Grundsätzen.

Die Sektion Entwicklung der Abteilung Volksschule bearbeitet und entwickelt aktuelle und künftige Rahmenbedingungen für die Schulen und den Unterricht. Sie orientiert sich dabei an wissenschaftlichen Erkenntnissen wie auch an den Bedürfnissen der Schulen und berücksichtigt die Herausforderungen von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft.

• Abgeschlossenes Hochschulstudium (Master oder vergleichbarer Leistungsausweis mit Bachelorabschluss und weiterführenden CAS)

• Erfahrung in der Leitung komplexer, interdisziplinärer Projekte, idealerweise im Bildungswesen oder öffentlichen Sektor sowie im Umgang mit mehreren Anspruchsgruppen (Schulpraxis, Wirtschaft, Politik)

• Fundierte Change-Management-Kompetenz. Erfahrung in der Konzeption und Umsetzung von Informations- und Weiterbildungsangeboten von Vorteil

• Sehr gute Analyse- und Konzeptionsfähigkeiten zur Evaluation von Umsetzungsmodellen und zur Weiterentwicklung/Beurteilung standardisierter Testinstrumente

• Ausgeprägte Moderations-, Kommunikations- und Verhandlungskompetenz, um konsensfähige und praktikable Lösungen in kontroversen Kontexten zu erarbeiten